今年年初，某所学校上演了一幕教师承诺的闹剧。台上的老师郑重承诺，如果学生对自己不满意，自己将主动走下讲台。现在，让学生评价老师、选择老师的学校越来越多，学生评价不高的老师的结局，也由“走下讲台”演变为“待岗”“淘汰”“下岗”。
学生评价老师，有必要，但不能完全决定老师的命运
笔者从教12年，深知学生评价老师的益处和弊端。学校让学生评价老师是非常有必要的，也是理所当然的。学生是老师服务的对象，被服务者理所应当评价服务者。让学生评价老师，在一定程度上可以让老师时刻记住自己服务者的身份，认真备课、上课，全心全意地为学生服务。
但是完全让学生掌握老师的命运是不恰当的，也是荒唐的。一个对学生要求严格，做事认真负责的老师，可能得不到学生的认可；可一个油嘴滑舌，善于用甜言蜜语忽悠学生老师，很可能获得学生的欢心。等学生毕业后，才幡然悔悟，已经为时晚矣。
学生在课堂上偷偷玩手机，被老师发现了，老师管还是不管。也许有的“专家”会说，当然应该管，并且应该借这个机会好好教育学生，如果教育方法得当，学生非但不会忌恨老师，反而会感激老师。可现实不是这样，一些痴迷于用手机打游戏的学生，老师就很难说服，那些专门用手机和校外异性朋友联系的学生，老师要是没收了学生的手机，学生会追着老师要，甚至会和翻脸。“专家”的道理可能头头是道，可以一遇到实际问题，有时就不灵了。若让学生掌握老师的命运，像学生上课玩手机这样的事情，很多老师选择了睁一只眼闭一只眼。
让学生来决定老师命运后……
让学生来决定老师的命运，有些情况下，无论老师做得再对，只要触犯了学生的个人利益，学生就会对老师有不好的评价。于是，当学生完不成作业时，老师不能真的批评学生了，只能旁敲侧击了；考试不能再给后进生低分了，否则会伤害他们的感情，大型考试时，让老师帮着作弊，很多老师也只能委曲求全了；学生无论犯多大的错误，也不能开除学生了，因为学生可以先让老师下岗。老师说话、做事的原则，已经不是师德，而是要先考虑能否让学生满意。有些事情，哪怕是违背良心，只要能让学生满意，老师也会去做。一个学校若是完全让学生决定老师的命运，这个学校必将混乱不堪。
很多学生内心也想客观、公正的评价老师，可学生的心智不成熟，遇到具体的问题，考虑的可能不够全面，还容易受外界因素的影响，这就导致了学生对老师的评价不够客观。让学生评价老师的偶然性也很大，一个多年受学生爱戴的老师，可能某一年与学生关系不好。这个老师还是一个好老师，可在这一年恰好不符合学生的“口味”，于是被淘汰。其实，如果能换一批学生，他仍然是个被学生喜欢的好老师。但因为一次偶然，老师就下岗了。学生对老师的评价，可能既伤害了老师，也伤害了自己。
现实中，学校要求每个老师必须道德高尚，可学校无法做到让所有学生道德高尚。部分学生道德不高，在评价老师的过程中为自己谋利，用手中评价老师的权力当做自己违纪行为的挡箭牌。甚至有的学生完全根据自己的好恶来评价老师，现实中有的学生选择老师标准仅仅是老师长得帅或者长得漂亮。一些相貌丑陋或者身体有残疾的老师，甚至是一些年老秃顶的老师，都不再受学生的青睐。
其实，要想让学生对自己满意，方法太多了。学生犯了错误，老师装作没看到。该处分学生的时候，故意网开一面。对于学生的不合理要求，尽量满足。给学生买点小礼物，找机会表扬学生等等。都可以让学生对老师产生好感，进而让学生对自己有个好的评价。如此一来，非但无法提高师德，反而降低了师德。
教师评价应该全方位
一个学校对老师的评价应该是全方位的。有工作纪律的考核，有教学成绩的考核，有教科研水平的考核，有同事之间的评价，有领导的评价，当然也有学生的评价。全方位的评价更客观、更公正。单一的考核评价方式，容易失去公正和公平。希望让学生完全决定老师命运的闹剧早日结束，别让原本疲于应付各种考核的老师再多戴一副枷锁。
作者：吴宾（山东省威海市威海三中教师）
对于“走班教学”，现在还是小范围实行，处于探索阶段，社会各界对此发出自己的声音是件好事，利于机制的逐步完善。
对此，希望老师们能看清三个深层次的问题：
第一，对于各界的声音，老师们要冷静客观接收，可以提出自己的疑惑和想法，但不要一味在网上谩骂，自降身价。让不明内情的大众看低教师群体素质。
第二，既然高考3+3已成定局，那“走班教学”势必会逐步开展。老师们一定不要故步自封，尤其是班主任，要积极提高自己。等哪一天突然改革开始时，不至于自己成为被“淘汰”的那一拨。
第三，从昨天推送的文章也可以看出，随着改革的进行，虽然对老师的要求提高，但相应的待遇也会提高。教师队伍优胜劣汰的机制也会逐步形成，好的老师一定会享受到好的待遇。
现在这个社会，是一个不进则退、优胜劣汰的时代，任何职业都需要时时刻刻保持学习，对于老师亦是。无论怎样的改革，保持自己学习进步的状态总是没错，就像老师们常对学生说的“高考不管怎么变，好好学习总是没错”一样的。
