在高中的教学中，我们经常发现优秀学生和学习薄弱的同学在学习中有着截然不同的学习习惯和学习规划，而正是由于这些习惯使一些原本优秀的同学在进入高中后变成了所谓的学习薄弱同学，下面我们总结了一些优秀学生的良好学习习惯，希望能够让每个家长和同学都有所借鉴。

　　一．学习规划

　　几乎每一个优秀的学生，在平时的学习生活中都制定了详细的学习规划，在平时学习中，从来都不会出现不知所措，我该干什么这样的问题，然而我们经常发现对于学习薄弱的同学，经常无所事事，不知道自己改干什么，别人学语文我就学语文，别人学数学我就学数学，完全没有根据自己的学习情况制定合理有效的学习规划安排。

　　二．上课规划

　　每一个优秀的学生更会合理的把握课堂，课前积极的预习思考，课堂上积极跟随老师的思路，善于将自己有效的精力分配到薄弱的学习内容中，恰当的做好每节课的重点笔记，标记出自己任然没有弄懂的内容，下课后积极的向学生或老师讨教，每一节课的作业内容，都是自己独立完成。

　　相比较学习薄弱的同学，学习积极性普遍不高，上课注意力往往不集中，或者上课时一味的照抄，照搬老师讲的全部内容，每一节课都很忙碌，笔记做了不少，然而却没有多大用处。

　　三.复习规划

　　在学完一章或几节课的内容之后，优秀的学生都会主动的进行总结反思，每一个知识点都进行联想辨析，每一道习题都进行归纳总结知识点，易错点，以及同类题型，因此，每一次考试或练习中，他们很少会有“这道题老师讲过，但还是不会做”的情况。

　　每一个学习薄弱的同学基本都会有一种不良的学习习惯，学习的独立性相对较差，基本养成了等，靠，要的习惯。

　　四.考试规划

　　考试是检验学习效果最直接的手段，我们在平时的教学当中观察到：优秀的学生在考试中基本会避免会而不对，对而不全，很少有“这道题我会做，但还是做错了”的情况存在，即使该道题目完全不会，也会将题目中的重要文字，核心式子，图形等做一些处理以增加得分的几率；而且每次考完试后会对错题积极的分析，建立错题本，标明错误原因，附有相关知识点和同类习题。

　　五.困难应对

　　优秀学生在面对困难复杂题目时，会尽量自己独立思考，重视题目思考解答的过程，不会一碰到难题就查阅答案或者直接询问同学，而学习薄弱同学偏重于得到答案，不能够充分利用题目，虽然做了100道题目，但自己能独立完成的还不到一半，做了大量题反而没有效果。

　　六.假期规划

　　优秀学生相对于学习薄弱同学的学习自觉性较好，基本很少出现别人叫自己玩就放下学习的情况，而且对于假期时间会格外的重视，做好假期的相应学习规划，因为他们能意识到高中的假期不是用来休息的，是用来反超的，很多人赢在了假期，也有很多人输在了假期，相比较而言学习薄弱的同学在假期当中基本把学习放在了脑后，在家长的催促下才会应付的去做作业。

　　高考数学网樊瑞军