北京高考涉及的高中历史教材共有三本必修、两本选修和五本图册。总计十本，同等重要，是所有试题的源头与答案的出处。三本必修分别从政治、经济、文化三个方面，大致按照由古至今的时间顺序、以小专题的形式，勾画中国与世界历史的主要框架；两本选修分别从重大改革、重要人物方面进行较为细致与深入的补充；五本图册将时间与空间有机结合，直观地反映出不同时期的历史格局与某一历史事件的发展过程。这十本教材是高中历史教材的学习与复习体系的基石。

　　为了整合学习资源，提高复习效率，学校为同学们订购了《总复习指导》，这本书按照古代中国、近代中国、现代中国、古代世界、近代世界、现代世界的顺序，打通政治、经济、文化三大板块，直观地展示特定时代特征，语言简洁有力，适用于考试答题，同时配以历年高考真题及答案，方便练习，实则备考法宝。大家一定要利用好手头的这些资源。

　　我认为学习与复习高中历史应有三个层次。

　　一、全面覆盖

　　这是备考的基础，也是至关重要的环节。共计十本教材，内容众多，实在令人理不清头绪。每次面对它们的时候，总是想从第一页开始，励志坚持看完，一气呵成，可往往力不从心。这常常是我们的烦恼。全面覆盖，不是简单的一扫而过，不是慢慢的细细斟酌，而是根据考试大纲，对每一个考点对应的内容，对全书的基本主体与特定线索，以自己特有的形式反复记忆，力求在考试中将考查主干知识的分数拿足、拿全。不得不说，这需要长期的坚持与一颗耐得住寂寞的心，牢记回归基础的重要性，扎扎实实地落实到位，才能使使我们有能力、不惮于冲击难度较大的试题。这是一项系统工程，需要花费大量时间，请一定要坚持。

　　二、精确打击

　　这是立足于全面覆盖的层次，进一步提高应试能力的要求。明确考点内容，熟练掌握基础知识之后，我们已经建立了高中历史体系的骨骼框架，接下来就需要完善这其中的内涵了。因此，需要认真扫描教材，不放过每一个出现的细节，因为这些随时都可能成为试题或者试题的切入点。我们可问问自己，听到“望厦条约”、“重庆政协”、“鹅湖之会”、“鸿胪寺”、“比雷埃夫斯”等词语的时候，问及“贝多芬的音乐流派”、“伪满洲国的建立时间”、“法兰西革命的过程”、“日本明治维新领袖的名字”、“邓小平理论的探索历程”的时候，有没有既熟悉又陌生的感觉？所谓精确打击，就是头脑中的记忆炮弹可以投放到任意历史教材涉及到的地方，意味着对于课本需要进一步、最大限度的熟悉与认识。这需要在反复阅读教材的同时多一份用心关注，关注教材的处处细节，关注平时和容易疏漏的地方，关注枯燥的内容中最想丢下放下扔下的地方。

　　三、历史情怀

　　何谓历史情怀？我认为，超越应试思维，把历史真正当作一种兴趣，以历史的眼光判断是非曲直，让历史日常生活中不可缺少的一部分，就具备了一定的历史情怀。我们学习和复习到一定阶段，教材上的内容掌握地已经相对很好了。有人让我们背一遍太平天国历史、讲讲南宋朱熹的主要观点、说说孙中山致力于革命的种种努力，经过一段时间的训练，我们已经应答自如、游刃有余了。但是，若要冲击历史应试的顶峰，我们还需要进一步在深度上下功夫。我们已经十分熟悉毛泽东在各个时期的著作了，诸如《中国社会各阶级的分析》、《论持久战》、《新民主主义论》、《论十大关系》，何不把它们阅读一番？我们已经非常了解晚清的发展历程了，诸如洋务运动、戊戌变法、预备立宪，何不从《中国近代史》中更加深入的了解一番，丰富我们的思想？我们已经通透中国古代农业发展，何不再去一次国家博物馆，看看那些农具？书本上的名词、语句，或是细细地背，或是慢慢梳理，都是一项艰苦卓绝的工程，若在此基础上，能够怀有一颗求知的心，想要挖掘文字背后的内容，把这精炼概括的词句逐渐展开，我们会发现全新的历史，全新的世界。

　　我想知道宋明理学的核心精神是什么，如何体现在文人士大夫身上？我想知道中华民国五权宪法是什么，如何借鉴林肯的“民有、民治、民享”？我想知道中华人民共和国初期外交政策的出台背景，如何分析当时与大国和周边国家的国际关系？我想知道罗马对希腊的继承，我想知道中世纪对近代的影响，我想知道威廉二世与俾斯麦的关系，我想知道马克思与恩格斯的合作，我想了解更加真实、多元的历史，我想探索历史的本质与规律。支持、支撑我们走上、走在这条道路的，正是对于历史浓厚的兴趣，对于历史别样的情怀。有同学可能会问，我们哪里有这样的时间？不妨扪心自问，你真的没有这样的时间吗？

　　论述了这么多理论，应该和大家说说我实践的经验。作为班里的历史课代表，我对历史有着较为浓厚的兴趣，自高一起严谨、认真地学习历史。我高一高二时期对待每一册教材都比较认真，此外经常自己查阅相关文章、文献、书籍并与大家交流，参加历史大学先修课程，提高自己的历史情怀。

　　所以高三伊始，我的“底子”比较好。进入一轮复习，我跟随老师的节奏，认真地辗转于教材、指导与练习册，开始记忆有利于答题的语句与模版，对重点题型做好整理，对每份试卷进行总结。在平时与考试中发现自己的问题，做好“精确打击”与“全面覆盖”的双线并行，用“精确打击”解决“全面覆盖”的问题，颇有成效。进入二轮复习，我在跟着老师进行专题复习的同时，回归教材与指导，做到发现问题就立即查书解决。

　　此外，我和班里一名十分优秀的同学每天中午都会完成一份文综选择题，从北京市各城区一直做到全国各省市，算下来也有五、六十套。每次都可以发现盲点与疑点，之后仔细分析解析、认真查书解决、积极整理错题，做题速度与准确度得到显著提升。高考前我回归基础，同时保持题感，品味之前一模二模的试卷和自己标记需要重点看的题型，结合时事热点做好考试准备，调整心态。

　　我回顾自己高三学习与复习历史的过程，想为大家提供一些建议与前车之鉴：

　　1、无论我们“底子”有多扎实，不可抱有自满自傲情绪，最擅长的科目也有可能拖累整体成绩；

　　2、制定自主的复习计划，多与任课教师沟通，安排固定的历史复习与思考时间，持之以恒；

　　3、认真完成任课教师布置的作业，尤其是主观题，需要反复琢磨答题思路，分析答案的思维逻辑；

　　4、全面记忆教材（10本），定期全面回顾教材，可以按照从后向前的顺序，所需要的时间会随着熟练度的提高而减少；

　　5、把教材们放到平时学习触手可及的地方，便于随时查阅；

　　6、行胜于言，听胜于记，思胜于考。

　　犹记一模后的某个夜晚，时间已至凌晨，我一个人坐在宿舍洗手池前静静背书，不乏有睡眼惺忪的同学对我投来怪异的目光。我翻到必修三“启蒙运动”印有康德画像的那一页，眼前与脑海中涌现“有两样东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们心中崇高的道德法则。”心中升腾起一种热情与激动，只属于十八岁为高考努力拼搏的学生。经过三年的学习，我获得了高考90+的成绩，更重要的，我更加热爱历史，多了一份历史思维与历史情怀，让历史融入了我的生活。祝愿现在的你们，以历史为挖掘机，挖出实现梦想的道路！

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　　文 | 苏金宇