自从高三开课以来，同学们已经进行了至少三次的综合测试。综合测试的主要目的是诊断、体验和发现：一是诊断应试实力（尤其是基础知识部分的基本功）；二是体验考试的过程；三是发现目前的存在问题。通过几次大考，一方面可以诊断自己的基本实力，同时也暴露了不少的存在问题。

　　为了及时改进不足，进一步体现复习的科学性和有效性，特向同学们提八点阶段复习备考建议：

　　1、充分认识基础复习的重要性和必要性，回归课本，回归基础， 逐步构建其完整的知识网络。基础题仍然是试题的主要构成，是学生得分的主要来源。必须认识到：高考试题的区分的增加是必然的，但考查基础的趋势不会变。

　　教材是考试内容的载体，是高考命题的依据。有相当多的高考试题是对课本中基本题目稍作变形的来的，其用意就是引导学生重视基础，切实抓好三基（基础知识、基本技能、基本方法）。最基础的知识是最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法。

　　2、高度重视练习和综合测试中暴露出来的各种问题，及时建立各个学科的错题本，重点是收集练习或测试中常错的知识点。其作用一是定期提醒自己的曾经出现薄弱点，二是保证错题不再二错。

　　3、服从老师安排，力求与老师同步推进。堂上同步走，课外异步行。本阶段成绩一般的同学（中等或中等以下的同学）不适宜大量做综合能力题（特别是模拟试题、高考题或套题）

　　4、强化时间意识，珍惜学习机会（早读、晚练、周末自习课等）充分利用好课外的学习时间，特别是一些零碎时间（饭前、饭后、晚修前、晚自习后、起床后、晚睡前，饭堂排队过程中等。当然。零碎时间只能做零碎的事，而不是做什么题。

　　最适宜做的是短时间的朗读与阅读。如：朗读一段英语美文、高级句型、语文规定要背诵的语篇、文段；阅读当天的报刊中的时评，欣赏一段美文这都是可能而且是必要的。如果能够养成一种习惯，而且坚持下去的话，一年后必定有丰厚的回报。

　　5、强化自主学习意识：自我查缺补漏，自我查错纠错。

　　6、强化主动求助意识，充分利用好身边宝贵的人力资源（同学、老师），对于基础比较差的同学来说，高分是问出来的。

　　7、强化平衡意识：学习方面：学科平衡。调节方面：身心平衡。每天坚持锻炼半小时，及时调整状态 （8+1不一定大于9）。

　　8、及时调整下一阶段的备考策略，明确未来努力的方向。 反思前一几段的复习计划是否落实、复习方法是否可行、复习时间安排是否合理？复习效果是否有效？