多见的“错题本”有三种类型：

一是修订型，行将一切做错题的标题都抄下来，并做出修订;

二是汇总型，将一切做错标题按讲义的章节的次序进行分类收拾;

三是纠错型，行将一切做错的标题按过错的因素进行分类收拾。

新式的“错题本”——活页型错题本，其收拾过程为：

1分类收拾

将一切的错题分类收拾，辨明过错的因素：概念含糊类、粗枝大叶类、捉襟见肘类、图型类、窍门类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明归于某一章某一节，这么分类的长处在于既能按错因查找，又能按各章节易错常识点查找，给往后的温习带来简洁，别的也简化了“错题集”，收拾时同一类型疑问可只记载典型的疑问，纷歧定每个错题都记。

2记载办法

教师试卷评讲时，要留意教师对错题的剖析解说，该题的引进语、解题的切入口、思路打破办法、解题的窍门、标准过程及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自个解题时的思想过程，暴露出自个思想章碍发生的因素及本源的剖析。这种记叙办法开端时也许觉得较艰难或写不出，不用强行请求自个，初始期间可先用自个的言语写出小结即可，总结得多了，天然会有心得体会，逐渐认清思想的各种章碍(即过错因素)。　　

3必要的补偿

前面的作业仅是一个开端，最主要的作业还在后边，对“错题集”中的错题，纷歧定说修订得十分完美了，就证实你这一常识的缝隙就现已补偿好了。关于每一个错题，还必须要查找材料或讲义，找出与之一样或有关的题型，并作出回答。假如没有艰难，阐明这一常识点，你也许现已把握了，假如仍是不能解决，则关于这一疑问的处理还要再深化一点。因为鄙人一次测验中，在这一疑问上，你也许还要犯相同的过错。　　

4错题改编

这一作业的难度较大，解题经验丰富的同学也许做起来比较顺利。因为每道试题都是教师编出来的，已然教师能编，咱们作为学生的，当然要能学会怎么去改，这是补偿常识缝隙的最好的办法。初始期间，同学们只需对标题条件做一点改动。　　

5活页装订

将“错题集”按自个的个性，编号页码，进行装订，因为每页不固定，故每次查阅时还可及时替换或补偿。在收拾错题集时，必定要有恒心和意志，不能为完结差事而高花架子，收拾时不要在乎时刻的多少，关于有关过错常识点的收拾与总结，尽管作业冗杂，但其作用决不仅仅是理解了一道错题是如何求解这么简略，更主要的是经过收拾“错题集”，你将把握哪些常识点在将来的学习中会犯过错，真实做到“吃一长一智”。

一本好的“错题集”即是自个常识缝隙的题典，平常要留意及时收拾与总结，在数学温习时“错题集”即是你最主要的温习材料，开始温习时必定要多回头看，今后隔一段时刻能够加长一点，就能够起到极好的温习作用。尽管每位同学的“错题集”不尽一样，但其他同学的“错题集”中的长处是能够学习的，故同学们平常也要留意相互之间的沟通。